Это небывалое нововведение в школьной практике: реклама фильма с низкой художественной ценностью в вопросах Единого национального тестирования! В Казахстане нет высокохудожественных фильмов профессиональных режиссеров?! Классику перепутали с «однодневками»? Язык Абая с языком Баяна?!
Принятая еще в ноябре 2007 года программа «Триединство языков» без лингвистического и образовательного обоснования не только потерпела фиаско, но вызвала социальное напряжение в обществе; разгорелась настоящая «война» Министерства образования и науки и общественности! Эта «война» развернулась по нескольким направлениям: по внедрению «Триединства языков», казахскому языку, истории Казахстана, вопросам в ЕНТ, Назарбаев Интеллектуальным школам (НИШ) и др.
Нововведение МОН: вместо Абая – Баян
Один из скандалов произошел из-за вопросов пробного тестирования – это уже традиционный. В одном из заданий приводится интервью режиссера Ермека Турсунова, в котором упоминаются Баян Есентаева и Нуртас Адамбай. В Центре ЕНТ объяснили, что в социальных сетях вырвали из контекста имена известных фигур. Мол, смысл задания был вовсе не в обсуждении Баян Есентаевой и Нуртаса Адамбая, а в развитии читательской грамотности и способности выделить главную мысль текста. Но проблема оказалась намного глубже и шире.
Дело не только в том, что в другом тесте говорится о фильме Баян Есентаевой «Абайлаңыз, сиыр!» («Осторожно, корова!»), дается его обсуждение из социальной сети (!) с одобрительными оценками. Кстати, хорошая реклама в ЕНТ фильма с низкой художественной ценностью. Например, «Жанерке. Қазіргі уақытта отандық фильмдердің сапасы «уааау» деуге келмейді ғой. Бірақ осы олқылықтың орнын толтырып орысша-қазақша аралас болса да қолына алып жатқан Баян Есентаеваға тек рақмет айтамыз! Не дегенімен, фильм түсіру кез келгеннің қолынан келе бермейді, үлкен еңбекті, шыдамдылықты қажет етеді. Оны түсінетін бар, түсінбейтін бар».
Министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев раскрыл тестовую тайну: «Сейчас мы готовим вопросы. Там будут Димаш Кудайберген и Головкин. Это называется «критическое чтение». То есть ты читаешь текст, а текст может быть о дельфинах, о национальных героях, о людях, которые на данный момент интересуют. После этого человек отвечает на вопросы, которые связаны с текстом. Мы ничего плохого не видим, что в текстах, на которые будут отвечать студенты – а мы сейчас говорим о пробных экзаменах – будут вопросы, которые касаются знаменитых людей. Например, того же Головкина, того же Винокурова. В этом ничего плохого нет». В этом, действительно, ничего плохого нет, но такие тесты плохи во многих отношениях – они не отвечают научным, образовательным и педагогическим принципам.
Дело в низком уровне нового формата ЕНТ с языком, культурой, интересами, «идеологией» развлекательной прессы. Дело в том, что под видом миграции ЕНТ в SAT в тесты вместо языка жырау, Абая, Ауэзова, Аймауытова, Маргулана вводится язык СМИ и социальных сетей (!), вместо имен поэтов, писателей, ученых – имена телеведущих, сомнительных режиссеров, спортсменов, певцов и т.д. Вместо текстов из научных трудов, произведений великих писателей, поэтов, известных публицистов, казахского эпоса, пословиц, поговорок – тексты «из жизни звезд» и социальных сетей с бедной лексикой. Это явная профанация целей и идей школьного тестирования!
Тесты должны формировать достаточно детализированное и в тоже время условное представление о предмете, функциональную грамотность, способствовать общему развитию и воспитанию школьника. Если хотите, должны быть и эстетические, и этические составляющие, не говоря о богатом языке. Любые виды школьного тестирования, в том числе и пробного, как и учебники, должны быть в рамках школьной программы и определенных научных принципов, как систематичность знаний, их преемственность и последовательность, в определенной логической системе, связь с практикой, межпредметные связи.
Если раньше в ЕНТ по казахскому языку основной блок вопросов был по грамматике, то теперь этого нет. И сам предмет «Казахский язык» теперь называется «Оқу сауаттылығы» («Грамотность чтения»). Как в прошлом году заявил председатель Комитета по контролю в сфере образования и науки МОН Саят Нюсупов: «Мы бы хотели трансформироваться в такой высший экзамен как SAT, чтобы учебные заведения отбирали учеников по компетентным характеристикам, которые нужны в современном мире, в связи с этим содержание ЕНТ будет трансформироваться».
Если сами тесты некорректны, ненаучны, низкого качества, то какую компетентную характеристику можно ожидать от тестируемых? По некоторым данным, во многих школах по итогам недавнего пробного тестирования – низкие баллы.
SAT – международный тест для поступления в зарубежные вузы и представляет собой стандартизированные тексты на английском языке. SAT активно используется приемными комиссиями в качестве инструмента, оценивающего потенциал будущих студентов. Но тесты«Оқу сауаттылығы» никак не стандартизированные. Возможно, «Грамотность чтения» для русских школ в лучшем положении, но на казахском языке – это большая ловушка.
Почему бы нашим «реформаторам» не ознакомиться с тестами на английском языке, где тексты выдержаны во всех отношениях, будь это тексты из художественных, научных или публицистических источников.
ЕНТ против НИШ
В Назарбаев Интеллектуальных школах удачно внедряется программа «Триединство языков» в силу ориентации на западную систему образования с английским языком и известной автономностью. Выпускники НИШ, как и выпускники казахско-турецких лицеев (КТЛ), показали хорошие результаты по учебе, и многие вузы с удовольствием принимали их; немало их и в зарубежных университетах.
Система НИШ заметно отличается от обычных школ – в них нет коррупции, «блата-свата», сбора денег с родителей, лишних учебных предметов; есть справедливая оценка успеваемости, раскрытие лидерских способностей, таланта каждого. На мой взгляд, высокий уровень успеваемости в НИШ не только в отсутствии коррупционных составляющих при поступлении, ориентации на западную систему образования, ведении отдельных предметов на английском языке, но и в освобождении этих школ от ЕНТ. ЕНТ отнимает много времени у школьников в обычных школах и значительно снижает качество знаний.
Особый статус НИШ подразумевал право самостоятельно утверждать образовательные учебные программы, устанавливать требования к вступительным экзаменам, текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации и другое. Выпускники 12 класса получали Аттестат об окончании старшей школы, сертификат ЕНТ (без его сдачи), а также сертификаты международных экзаменов (IELTS, по желанию выпускников TOEFL, SAT I, SAT II и др.).
НИШ имеют интегрированную образовательную программу в рамках реализации политики трехъязычного образования, ряд предметов преподается на казахском, русском и английском языках, ученики сдают международный экзамен. В его разработке принимали участие наши педагоги и партнеры из международного экспертного совета Кембриджского университета.
До этого года выпускники НИШ не сдавали ЕНТ – сдавали вместо него свои внутренние и внешние экзамены, которые приравнивались к ЕНТ, что позволяло поступать в отечественные вузы. Это было определено Законом от 19 января 2011 года «О статусе «Назарбаев Университет», «Назарбаев Интеллектуальные школы» и «Назарбаев Фонд», на основании которого осуществляется деятельность этих учебных заведений. По этому закону НИШ – автономная организация образования, которая не подчиняется Министерству образования и науки. Например, итоговую аттестацию в форме внешнего экзамена в НИШ проводят совместно с Международным экзаменационным советом Кембриджского университета. А в оценивании экзаменационных работ принимают участие международные эксперты. Ученики НИШ сдавали экзамены внешнего оценивания, разработанные МЭСК и сопоставимые с международным уровнем А-level.
По окончании НИШ выпускники получали аттестат об общем среднем образовании, сертификат по английскому языку IELTS, международный сертификат CIE с результатами экзаменов внешнего суммативного оценивания. Но с 2017 года по решению МОН сдавать ЕНТ будут и выпускники НИШ.
Открытые по инициативе Главы государства Назарбаев Интеллектуальные школы ныне теряют свою автономность и статус – с этого года выпускники НИШ сдают ЕНТ, что противоречит вышеуказанному Закону. В прошлом году приняли изменения и дополнения к этому Закону, по которым исключили пункт «Лица, прошедшие обучение в Интеллектуальных школах, освобождаются от единого национального тестирования». Но исключение этого пункта «отменяет» Закон и по другим пунктам – НИШ теряют не только свою автономность и статус, престижность и высокий уровень знаний. Самое главное, НИШ превращаются в обычные школы – ЕНТ уравнивает их. При этом выпускники Интеллектуальных школ оказываются в худшей позиции из-за отсутствия подготовки к ЕНТ, соответственно, имеют меньше шансов для поступления в вузы страны: в обычных школах отводится специальный день для подготовки к ЕНТ, например, суббота, в целом выпускной класс в течение года в основном готовится к тестированию.
К тому же через ЕНТ в НИШ проникнет известная коррупционная составляющая национального тестирования. К примеру, система тестирования до «гениальности» упростила составление шпаргалок – ведь это не ответы, а коды, которые легко размещаются на маленьких кусочках бумаги, в окошках сотовых телефонов. Поэтому неудивительно, что предэкзаменационная продажа кодов превратилась в доходный бизнес. О каком формировании компетентности можно вести речь в таких условиях?
«Существует схема сбора денег (по 3000 тенге с человека). Когда нашим учащимся позволено пронести на ЕНТ и телефон, и шпаргалки. При этом, в соседних зданиях или на улице учителя сидят и помогают детям набрать приличные, хорошие баллы» (Radiotochka.kz,12.09.2014).
И теперь ученики НИШ, которые сдают IELTS, настоящий SAT и другие внутренние и внешние экзамены, вынуждены при всей огромной загруженности сдавать еще доморощенный министерский «SAT», т.е. двойная сдача SAT, двойная нагрузка.
Опять все это принималось без обоснования и подготовки. В итоге «английское обучение» терпит поражение, в том числе идея президента страны – обучать на трех языках. Всем известно, что в старших классах в обычных школах Казахстана сложилась «параллельная система» обучения наряду со школьной программой – подготовка к ЕНТ, которой отводится много времени. Кроме специально отведенных часов по тестированию в школах, имеются образовательные Центры для подготовки к ЕНТ, репетиторы, специальные учебники для подготовки к ЕНТ и т.д.
Конечно, проблема не столько в самом тестировании, сколько в качестве тестовых материалов, составленных далеко не экспертами, с нарушением формально-логических законов и требований рабочей программы. Ясно, что отмена тестов не станет панацеей для нашего образования. Проблема в коррупции и кадровом кризисе. То, что зло коренится не в самой системе тестирования, а в практике ее внедрения, согласно социологическим опросам, подтвердили и сами преподаватели. Даже совмещение тестирования с традиционными экзаменами может не принести успеха, если государство и общество не вытеснят коррупцию из системы образования.
В такой ситуации у выпускников НИШ без специальной подготовки будут низкие показатели по ЕНТ, и многие из них не смогут поступить в вузы страны на грант. «SAT» МОН рикошетом бьет не только по казахскому языку, но и трехъязычному образованию и системе НИШ.
